GUÍA DE APRENDIZAJE # 1
PRIMER
PERIODO
FECHA: viernes 29 enero a
jueves 4 febrero
Esta guía tendrá evaluación cuantitativa en los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal.
TENER
EN CUENTA:
1. PUEDEN ENVIAR SUS TRABAJOS por whatsapp o correo: profecatalina123@gmail.com
EN ASUNTO ESCRIBIR EL PRIMER NOMBRE Y PRIMER
APELLIDO DEL ESTUDIANTE.
2. RECUERDEN QUE, EN
CASO DE DUDAS SOBRE LA FORMA DE REALIZAR LA GUÍA, LO PUEDEN HACER A TRAVES DEL WHATSAPP, CORREO O EN EL ENCUENTRO VIRTUAL.
3. LAS ACTIVIDADES QUE
DEBEN ESTAR EN LOS CUADERNOS LAS VAN A
CONSIGNAR ASI:
ESCRIBIR FECHA, NUMERO DE GUIA, NOMBRE DE
LA CLASE Y AMBITO CONCEPTUAL. POR EJEMPLO:
Febrero 1/2021, Guía 1,
Matemáticas, Conjuntos
Lo más importante es hacer el trabajo a conciencia y sin estrés, con voluntad de ayudarnos en esta época. ¡Un abrazo!
ÁREAS CORRESPONDIENTES A TRABAJAR EN ESTA GUÍA: Cátedra de la paz, Ética, Lengua Castellana, Matemáticas, Artística.
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MATEMÁTICAS |
LENGUA
CASTELLANA |
ETICA |
ARTISTICA |
CÁTEDRA
DE LA PAZ |
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AMBITOS CONCEPTUALES (son temas que vamos a trabajar en esta guía) |
Clasificación de objetos (conjuntos)
Números naturales (Valor posicional
-Centena) (pares e impares)
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El alfabeto y grupos consonánticos.
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Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
Actitud de esfuerzo y disciplina.
Habito de estudio.
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Dibujo.
Dibujos en
cuadricula.
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Construcción de acuerdos de convivencia en
el salón de clase.
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INDICADORES (es lo que se espera que puedes lograr al
realizarla correctamente) |
Reconoce las características de los objetos y es capaz de
representarlos y clasificarlos en conjuntos.
Reconoce e identifica los números naturales, diferenciando el valor
posicional de los mismos. |
Escribe palabras con los grupos consonánticos. |
Reconoce lo que implica la valoración personal y
la de otros.
Entiende la importancia de la motivación para el
alcance de sus metas y/o propósitos. |
Realización de
trabajos artísticos. .
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Reconoce la importancia cumplir con los acuerdos
de convivencia en los diferentes espacios escolares.
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En la siguiente guía vamos a encontrar 4 momentos:
Momento de Exploración: Es una actividad para que los estudiantes se vayan animando a realizar la guía.
Momento de Conceptualización: Es la explicación de cada una de las temáticas.
Momento "Responde": En éste momento hacemos un alto, nos detenemos a pensar que no entendemos del momento de conceptualización.
Momento para solucionar: Aquí encontraremos las actividades o retos de la semana.
MOMENTO 1: EXPLORACIÓN
Encuentra 5 diferencias
MOMENTO 2: CONCEPTUALIZACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN DE CÁTEDRA DE LA PAZ: Construcción de acuerdos de convivencia. Éste ámbito se ha ido desarrollando en el transcurso de la semana 1 donde estamos acordando nuestra forma de trabajar.
CONCEPTUALIZACIÓN DE ÉTICA
IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Recordemos que un hábito es la repetición diaria y constante de una serie de rutinas y comportamientos. Los hábitos de estudio son el conjunto de actividades que realiza cada persona cuando estudia.
A continuación, se describen unos hábitos de estudio que podemos tener en cuenta al momento de estudiar e iniciar nuestro primer periodo.
CONCEPTUALIZACIÓN BASADA EN EL CUENTO EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR. NOS SERVIRÁ PARA TRABAJAR EN ÉTICA, LENGUA CASTELLANA, MATEMÁTICAS Y ARTÍSTICA.
Puedes ver el cuento en el siguiente enlace youtube, ver el video o también lo puedes leer:
HAZ CLICK PARA VER Y ESCUCHAR EL CUENTO: EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR
EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR
Martin
Baltscheit
El león no sabía escribir.
Pero eso no le importaba porque podía rugir y mostrar los
dientes. Y no necesitaba más.
Pero un día se encontró con una leona. La leona leía un libro y además era muy guapa. El león se acercó y quiso besarla. Pero se detuvo y pensó: Una leona que lee es una dama. Y a una dama se le escriben cartas antes de besarla.
Eso lo había aprendido de un misionero que se había comido. Pero el león no sabía escribir.
Así que fue en busca del mono y le dijo: “¡Escríbeme una carta para la leona!”
Al día siguiente, el león se encaminó a correos con la carta.
Pero, le habría gustado saber qué era lo que había escrito el mono. Así que se dio la vuelta y el mono tuvo que leerla.
El mono leyó: “Queridísima amiga: ¿Quiere trepar conmigo a los árboles? Tengo también plátanos. ¡Exquisitos! Saludos, León”.
¿Cómo? “¡Pero noooooo!”, rugió el león. “¡Yo nunca escribiría algo así!”.
Y el león
rompió la carta. Y bajó hasta el río. Allí, el hipopótamo tuvo que escribir una
nueva carta.
Al día siguiente, el león llevó la carta a correos. Pero le habría gustado saber qué había escrito el hipopótamo.
Así que se dio la vuelta y el hipopótamo leyó: “Queridísima amiga: ¿Quiere usted nadar conmigo y bucear en busca de algas? ¡Exquisitas! Saludos, León”. “¡Noooooo!”, rugió el león.
“¡Yo nunca
escribiría algo así!”.
Y esa misma
tarde, le tocó el turno al escarabajo pelotero. El escarabajo se esforzó
tremendamente e incluso echó perfume en el papel.
Al día siguiente, el león llevó la carta a correos y pasó por delante de la jirafa.
“¡Uf, ¿a qué apesta aquí?”, quiso saber la jirafa.
“¡La carta!”, dijo el león. “¡Tiene perfume de escarabajo pelotero!”.
“Ah”, dijo la jirafa”, ¡me gustaría leerla!”.
Y la jirafa leyó: “Queridísima amiga: ¿Quiere usted arrastrarse
conmigo bajo tierra? ¡Tengo estiércol! ¡Exquisito! Saludos, León”.
“¡Pero noooooo!” …rugió el león. “¡Yo nunca escribiría algo así!”.
“¡No lo has hecho!”, dijo la jirafa.
Y entonces, ¿por qué no lo has hecho?
¡Porque no sé escribir!
Yo por ejemplo le escribiría una carta hermosa y le diría lo mucho que me gusta verla.
Y sencillamente le diría que me encantaría estar con ella tumbados, holgazaneando, bajo un árbol. Sencillamente, ¡mirar juntos el cielo al anochecer!
¡Eso, eso, eso no puede ser tan difícil de escribir.
Y el león se puso a rugir. Rugió todas las maravillosas cosas que él escribiría, si supiera escribir. Pero el león no sabía escribir. Y, así, continuó rugiendo un rato.
Hasta que oyó una voz a sus espaldas que le decía: “¿y entonces por qué no escribes tu la carta?”.
El león se
dio la vuelta. “¿Quién quiere saberlo?”.
“Yo”, dijo
la leona. Y el león, de afilados colmillos, contestó suavemente:
“Yo no la he
escrito porque no sé escribir…”
La leona sonrió, empujó tiernamente al león con su nariz, se lo llevó con ella y empezó a enseñarle a leer y a escribir.
Mira le dijo la leona, ésta letra es la A, la A de Amor.
FIN
MOMENTO 3: PIENSA Y RESPONDE
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RESPONDE… ¿Qué no he logrado entender del momento de conceptualización? Le puedes preguntar a la profe en la clase por Meet, en el whatsapp
o por correo. |
MOMENTO 4: SOLUCIONAR RETOS
Es muy importante que el estudiante participe activamente del desarrollo de la guía.
Puedes usar los cuadernos del año pasado o recuerda la propuesta de éste año en caso de que puedas comprar:
1 cuaderno cuadriculado para matemáticas
1 cuaderno cuadriculado para artística (50 hojas)
1 cuaderno de rayas para las otras materias (100 hojas)
NOTA: Escribir en cada cuaderno PERIODO 1 del tamaño de una hoja y cada vez que se desarrolle un reto escribir la semana, fecha, numero de guía, materia... y así podemos tener un poco de orden.
RETO 1: Ética y Lengua Castellana
Vamos a desarrollar las
siguientes preguntas basados en el cuento: EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR.
EVIDENCIA: Video, audio o escrito y enviar fotografía.
1. ¿Cómo crees que se sentía el león al no saber escribir?
2. ¿Qué quería escribirle el león a la leona?
3. ¿Qué piensas de la actitud de la leona, de cómo trató al león?
4. ¿Por qué crees que es importante saber leer?
5. ¿Por qué crees que es importante saber escribir?
RETO 2: Lengua Castellana
Recitar o decir el abecedario.
EVIDENCIA: Video o audio
RETO 3: Lengua Castellana
Así como la leona le enseñó al león la A de
Amor… vamos a enseñarle más letra a el león…
EVIDENCIA: Video, audio o
escrito y enviar fotografía.
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A de
__________ |
N de
__________ |
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B de
__________ |
Ñ de
__________ |
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C de
__________ |
O de
__________ |
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D de
__________ |
P de
__________ |
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E de __________ |
Q de
__________ |
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F de
__________ |
R de
__________ |
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G de
__________ |
S de
__________ |
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H de
__________ |
T de
__________ |
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I de
__________ |
U de
__________ |
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J de
__________ |
V de
__________ |
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K de
__________ |
W de
__________ |
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L de
__________ |
X de __________ |
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LL de
__________ |
Y de
__________ |
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M de
__________ |
Z de
__________ |
RETO 4: Matemáticas
EVIDENCIA: Video, audio o
escrito y enviar fotografía.
Teniendo en cuenta el cuento
EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR vamos a formar conjuntos:
1. ¿Cuantos y cuáles son los personajes del cuento?
2. ¿Hasta que número sabes contar?
3. Vamos a dibujar el conjunto de animales que está en el cuento.
RETO 5: Artística
EVIDENCIA: Video, audio o
escrito y enviar fotografía.
Vamos a realizar éstas dos
muestras en el cuaderno cuadricula, la idea es realizar una plana con cada una
de las muestras.
Plana o muestra 1
Plana o muestra 2
Que tengan un gran fin de semana
Atte. Profe Cata
